預期成效及影響

本計畫延續歷年學校重點特色計畫，整合各學院教學資源與研究能量，建構符合本校「技術專業，人文關懷」發展目標，與產業需求脈動之生命歷程全人關懷特色典範計畫。就短期而言，可迅速整合本校運籌領域之相關師資、課程及設備，建立醫護服務科技應用人才之訓練環境。就長期而言，未來將配合中部區域發展與產業特色，回饋相關技術應用與管理模式，協助政府發展醫護服務科技管理之目標與人才需求。綜合效益包含學生成效、教師發展、學校發展、社區結合及產學合作五個層面，生命歷程全人關懷特色典範計畫綜合效益，如圖四。

1.  學生成效

(1)人才培育方面：配合政府新興產業、發展方向及本校全人照護之培育目標及中部地區產業環境需求，開設相關課程，以培育醫護專業領域人才。預期學生發展之能力為:

a.紮實醫護照護知識：跨領域課程之整合，提供完整健康記錄學習，結合資通技術，讓學生透過課程與系統實務操作，學習跨領域的健康知識，培育具有實務能力的健康管理人才。

b.精準醫療照護技能：建置全方位的健康管理情境，培育學生技術精準之能力。確實而完整的展現技職教育【做中學】之真諦與精神，結合理論與實務技術，提供學生理論與實務並重之學習環境，培育具有實務專長之優秀學生，提升學生實作能力及就業競爭力。

(2)人文關懷方面：課程發展符合多元化社會發展，充實個人生命內涵之學習，期使學生從關懷週遭環境、關懷社會，以培養自省與反思之能力。

(3)生命關懷：運用專業知識與技能及人文關懷，對生命的價值與獨特性給予尊重，並建立及培養學生的同理心，讓尊重生命成為一種生活習慣。

(4)為明確表達學生學習成效指標（KAP, Knowledge /Attitude /Practice），另設計考核指標表格（詳見計畫書P33-38），分別就分項計畫之特色，列出各子計畫預期質化及量化指標，以明確表達各計畫之預期成效，並於計畫進行期間，由總計畫辦公室進行定期考核及追蹤。

2.   教師發展

(1)     強化教師研究方面：藉由本計畫之執行，可整合成相關研究團隊，強化人力與資源共享原則，發揮研究最大產能，樹立本校研究特色。

(2)     提升教學品質方面：藉由互動式教學環境與情境，實踐技職教育【做中學】的理念。

(3)     為明確表達教師教學績效指標（KPI, Key Performance Index），設計考核指標表格（詳見計畫書P33-38），分別就分項計畫之特色，分別列出各子計畫預期質化及量化指標，以明確表達各計畫在教學課程整合上之預期成效，並於計畫進行期間，由總計畫辦公室進行定期考核及追蹤。

3.  學校發展

(1)     對學校之效益運用本計畫經費改善本校軟硬體設施，提升教學品質，進行教學創新及學術研究。

(2)     建構本校教學之重點特色，成為帶動國內技職院校相關學系，在「生命照護與人文關懷」領域之主力學校。透過計畫之建構期、整合期與推廣期，促進本校醫護管理學群各系跨領域學程，教學資源之整合，並落實業界輔導諮詢、訓練與產學合作。

(3)     提升社區對本校的培育目標與專業發展認同與支持。

4.  社區結合

(1)     進行符合大坑地區居民與產業所需的醫療保健研究，提供各年齡層的在地居民保健服務，符合本校致力發展的目標，確實樹立本校地區性之研究特色。

(2)     帶領學生走出校園，將所學貢獻社會，服務人群，使學生體會專業技術、人文關懷的重要性，而能自發性學習並加強社區服務。

 

5.  產學合作

(1)     結合相關建教機構，建立產學合作機制，培養專業人才。

(2)     藉由教師與業界交流合作，規劃及修正課程之發展，使學生有與社會無接縫之學習。

 

圖四　生命歷程全人關懷特色典範計畫綜合效益

 

茲將各分項計畫預期成效及影響分列如下：

分項計畫1：建置擬真情境教學及技能評估計畫

(1)   提升教師培育學生在臨床照護技能擬真性教學策略。

(2)   設計以臨床照護能力為本位的評量方式。

(3)   確保本校各醫護技術系所畢業生健康照護實務能力之品質。

(4)   連結醫療照護機構或其他學校，建立推動客觀臨床能力試驗之產學合作關係。

 

分項計畫2：建置健康指標與健康歷程資訊平臺計畫

(1)   建置健康管理網絡，落實安全的健康品質理念。

(2)   提供學生健康記錄之完整學習，培育具實務能力的健康管理人才。

(3)   透過與社區、國際機構合作交流，提升實務技術應用面；並回饋課程改進教學。

 

分項計畫3：建置兒童全人照護中心計畫

(1)   在社區(業界)發展方面：提供社區專業諮詢服務，建立本校在中部地區兒童專業發展之專業領導地位。

(2)   在兒童教育及健康照護機構合作部分：建立產、官、學三方攜手合作之機制，提升中部地區兒童教育與照護服務品質。

(3)   透過整體生命教育課程計畫，建立學生認識生命的意義與價值。

 

分項計畫4：建置參與式社區健康促進計畫

(1)   以社區為導向的參與式服務學習模式，將課室教學導入社區。

(2)   培育學生應用專業技能，提供社區健康篩檢服務與相關衛生教育。

(3)   健康生活技能融入教學，以小組導向學習，達到學生自主學習。

(4)   強化自主健康管理，提升保健結合服務的能力，達到能力加值，強化就業競爭力。

 

分項計畫5：新世代老人健康照護人才培育計畫

(1)     增加臨床生理技術的硬體設備、實作認證，提升學生競爭優勢。

(2)     應用「老人周全性照顧管理專業評估」於教學、社區及產學合作，培養專業人才及繼續教育管道。

(3)     整合牙體技術的教學設備，提升實務操作，強化學生牙科贗復技術之新觀念。

(4)     建立長期照顧實證教材編寫內容標準，透過產學合作機制，成立長期照顧實證教材數位化開發培育中心。。

(5)     培育學生應用專業技能，提供社區服務落實服務學習的理念。

 

分項計畫6：建置生命末期照護情境教學計畫

(1)     完成設置供學生體驗生命末期照護之療癒環境，並應用於課程中。

(2)     提供師生互動式之教學環境，進而實踐技職教育「做中學」的理念。

(3)     連結參酌學生學習需求資料庫及教材資料庫，以生命週期切入，並結合數位媒體的運用，完成生命末期照護相關課程教案之編寫。