具體內容及配套措施
具體內容及配套措施
1. 整合教學計畫相關課程
(1) 基礎課程：旨在強化學生對生命歷程之認知及全人關懷
|
課 程 名 稱
|
學分
|
系 別
|
教 師
|
備 註
|
|
全人照顧概論
|
2
|
護理系
老照系
幼保系
|
黃鈺雯等
|
已開課
|
|
人類發展學
|
2
|
吳佳容等
|
已開課
|
|
|
人際關係與溝通
|
2
|
吳書雅等
|
已開課
|
|
|
生命關懷
|
2
|
蔡美輝等
|
已開課
|
|
|
生理學
|
2
|
解剖生理學群
|
何幸棻等
|
已開課
|
|
生理學實驗
|
1
|
林靜瑩等
|
已開課
|
(2) 專業課程：培養學生健康照護相關技能
|
課 程 名 稱
|
學分
|
系 別
|
教 師
|
備 註
|
|
健康評估與實務
|
3
|
護研所
|
歐宴泉
|
已開課
|
|
進階臨床護理學
|
4
|
護研所
|
楊其璇等
|
已開課
|
|
婦女健康護理學
|
2
|
護理系
|
黃良圭等
|
已開課
|
|
健康促進
|
2
|
護理系
|
楊其璇等
|
已開課
|
|
護理專業與倫理
|
2
|
護理系
|
張淑娟等
|
已開課
|
|
老人護理學
|
2
|
護理系
|
劉紋妙等
|
已開課
|
|
生死學
|
2
|
護理系
|
何怡儒、周雪靜
|
已開課
|
|
緩和護理學
|
3
|
護理系
|
陳瑋等
|
已開課
|
|
基本護理學及實驗
|
4
|
護理系
|
邱淑玲等
|
已開課
|
|
成人護理學及實驗
|
3
|
護理系
|
白麗雯等
|
已開課
|
|
婦產科護理學及實驗
|
3
|
護理系
|
劉新莉
|
已開課
|
|
兒科護理學及實驗
|
3
|
護理系
|
吳書雅等
|
已開課
|
|
精神科護理學及實驗
|
3
|
護理系
|
曾凱郁
|
已開課
|
|
社區衛生護理學及實驗
|
3
|
護理系
|
陳淑雯、鍾月琴
|
已開課
|
|
內外科護理學及實驗
|
3
|
護理系
|
邵榮華、吳佳蓉等
|
已開課
|
|
重症護理學
|
3
|
護理系
|
游金靖、翁黃玲等
|
已開課
|
|
身體評估與實驗
|
4
|
護理系
|
陳蕙玲
|
已開課
|
|
社區健康營造理論與實務
|
3
|
護理系
|
林麗鳳等
|
已開課
|
|
銀髮族健康促進與體適能
|
1
|
老照系
|
楊其璇等
|
已開課
|
|
老人照顧實習
|
3
|
老照系
|
林夷真
|
已開課
|
|
兒童發展
|
2
|
幼保系
|
馬怡玫等
|
已開課
|
|
特殊兒童教育
|
2
|
幼保系
|
蘇錫全等
|
已開課
|
|
兒童發展評量與應用
|
3
|
幼保系
|
蘇慧菁等
|
已開課
|
|
兒童健康照護
|
2
|
幼保系
|
張美雲等
|
已開課
|
|
諮商理論與技術
|
2
|
幼保系
|
程小蘋等
|
已開課
|
|
兒童行為觀察
|
2
|
幼保系
|
蘇錫全等
|
已開課
|
|
兒童安全與急救
|
2
|
幼保系
|
張美雲等
|
已開課
|
|
兒童行為輔導
|
2
|
幼保系
|
魏渭堂等
|
已開課
|
|
視光學概論
|
2
|
視光系
|
林葦
|
已開課
|
|
視光學(I),(II),(III),(IV)
|
8
|
視光系
|
吳怡璁、蘇國禎等
|
已開課
|
|
視光學實驗(I),(II),(III),(IV)
|
4
|
視光系
|
蘇國禎、莊明裕等
|
已開課
|
|
配鏡學(I),(II)
|
4
|
視光系
|
莊明裕
|
已開課
|
|
配鏡學實驗(I),(II)
|
2
|
視光系
|
朱泌錚
|
已開課
|
|
眼鏡光學
|
2
|
視光系
|
蘇國禎
|
已開課
|
|
婦女保健攝影技術學
|
2
|
醫學影像暨放射科學系(所)
|
華亦熙
|
已開課
|
|
特殊攝影技術學暨實驗
|
2
|
華亦熙
|
已開課
|
|
|
骨質密度測量學特論
|
2
|
華亦熙
|
已開課
|
|
|
營養學
|
2
|
食科系
|
江翠蓮
|
已開課
|
|
臨床生理學
|
2
|
醫技系
|
陳妤瑄等
|
已開課
|
|
臨床生理學實驗
|
1
|
醫技系
|
陳妤瑄等
|
已開課
|
|
分子生物學
|
2
|
醫技系
|
廖朝財等
|
已開課
|
|
分子生物技術實驗
|
1
|
醫技系
|
陳世順等
|
已開課
|
|
睡眠醫學技術含實驗
|
3
|
醫技系
|
蔡政楒等
|
已開課
|
|
神經生理技術
|
2
|
醫技系
|
陳妤瑄等
|
新開課
|
|
牙技概論
|
2
|
牙技系
|
陳昭清
|
已開課
|
|
牙科材料學
|
4
|
牙技系
|
吳世經
|
已開課
|
|
牙科材料學實驗
|
2
|
牙技系
|
許學全
|
已開課
|
|
牙體形態學
|
2
|
牙技系
|
王天美
|
已開課
|
|
牙體形態學實驗
|
4
|
牙技系
|
鍾啟仁
|
已開課
|
|
顎咬合學
|
2
|
牙技系
|
趙 弘
|
已開課
|
|
全口義齒技術學暨實驗
|
6
|
牙技系
|
林錫禎
|
已開課
|
|
局部可撤義齒技術學暨實驗
|
6
|
牙技系
|
許世光、蕭敦愷
|
已開課
|
|
牙技特論暨實驗
|
3
|
牙技系
|
洪純成
|
已開課
|
|
材料特論
|
2
|
牙技系
|
吳世經
|
已開課
|
|
植體技術學
|
2
|
牙技系
|
蕭敦愷
|
已開課
|
|
植體技術學暨實驗
|
2
|
牙技系
|
鍾啟仁
|
已開課
|
|
覆蓋義齒設計學
|
2
|
牙技系
|
陳昭清
|
已開課
|
|
網路程式設計
|
2
|
資管系
|
張淵仁
|
已開課
|
|
醫學資訊管理系統
|
2
|
資管系
|
黃國賢
|
已開課
|
|
資料庫系統
|
4
|
資管系
|
曾建銘
|
已開課
|
|
醫療資訊傳輸
|
2
|
資管系
|
林耀仁
|
已開課
|
|
健康產業資訊管理
|
2
|
資管系
|
陳錦杏
|
已開課
|
|
遠距照護概論
|
3
|
資管系
|
張淵仁、陳錦杏
|
新開課
|
2. 設施規劃
(1) 現有設施
本校各學院及系所皆有符合教學及研究需求之專業實驗室，所有之專業實驗室皆有專人管理。
|
學院
|
系(所)
|
現有設施
|
|
護理學院
|
護理系(所)
|
n 專業技能教室
n 音樂治療教室
n 社區虛擬教室
n 生物統計實驗室
|
|
幼兒保育系
|
n 兒童發展評量室
n 教具製作室
n 蒙特梭利教室
n 遊戲治療室
n 保育示教室
n 營養示教室
n 鍵盤樂教室
n 保母即測即評合格檢定試場
n 電腦教室與律動教室
|
|
|
老人照顧系
|
成立於96學年度
n 高齡者優勢教學照護中心專業實驗室
n 老人進階照護實驗室
|
|
|
管理學院
|
資訊管理系
|
n 醫療資訊與模擬實驗室
n 數位學習與出版實驗室
n 網際網路資訊系統應用研究室
|
|
健康科學學院
|
醫學檢驗生物技術系(所)
|
n 臨床生理實驗室
n 血清免疫實驗室
n 生物技術學實驗室
n 臨床生化實驗室
n 一般檢驗實驗室業實驗室
|
|
牙體技術暨材料系
|
n 活動義齒技術學實驗室
n 固定義齒技術學實驗室
n 瓷牙燒附實驗室
n 無金屬瓷牙實驗室
n 牙科材料實驗室
n 矯正技術學實驗室
|
|
|
醫學影像暨放射科學系(所)
|
n 醫學物理研究室
n 醫學影像實驗室
n 輻射生物研究室
n 放射化學暨核醫藥物研究室
|
|
|
視光學系
|
成立於97學年度
n 驗光實驗室
n 配鏡實驗室
n 隱形眼鏡實驗室
|
(2) 未來設施規劃
為了建構「生命歷程，全人關懷」之技職典範學校特色，我們將以本校各系所現有之技能教室及實驗室的硬體、電腦模擬系統、虛擬實境設備為基礎，增購儀器或提升現有之設備，建構完整、專業之健康照護中心，以利未來教學與實務所需。有關所需之儀器設備，依其生命歷程健康照護重點，可分為19類：
a. 建置擬真情境教學及技能評估之模具與儀器
b. 雲端運算環境建置之設備
c. 健康指標與健康歷程資訊平臺
d. 兒童發展評量與測驗工具、親子遊戲治療教學設備
e. 輔助療法教學設備
f. 健康促進學校學校衛生教學設備
g. 活動膺復義齒實驗課程設備
h. 牙科材料機械性質分析、毒性測試與生物相容性評估所需之儀器設備
i. 分子生物技術實驗室基礎實驗設備
j. 核酸、蛋白質電泳定性及定量教學設備
k. 蛋白質教學純化設備
l. 轉印及雜交教學設備
m. 細胞培養教學設備
n. 核酸定序及核酸片段實驗教學設備
o. 多頻道肌電圖儀
p. 居家檢測睡眠腦波機
q. 全自動生化分析儀
r. 酵素免疫分析儀
s. 雙能量X光骨質密度測量儀及相關教學設備
t. 老人周全性照顧管理專業評估系統
3. 課程內容規劃
(1) 第一年
分項計畫一：舉辦情境教學、標準病人及種子師資及OSCE師資工作坊提升教師教學知能；配合本校現有之健康照護實務課程，編寫情境教案，融入課程當中；落實OSCE模式至各專業技能考試。
分項計畫二：結合資訊管理系統及分散式資料庫，建置健康資料蒐集平臺，並進行生理健康資料蒐集，運用蒐集之健康資料進行評估。藉由量測個案的生理訊號、心智資料、生活品質評估，及其他指標。建構居家照護、社區照護與機構照護等應用情境之教案。
分項計畫三：實施兒童發展評量相關專業基礎課程與教學，並舉辦實務性活動，提升未來服務學習與實習品質。
分項計畫四：提供相關課程實習及儀器設備操作教育訓練，訓練學生熟悉操作相關儀器，藉此提升學生的專業能力；配合課程之參與式社區服務學習，辦理相關社區服務學習活動，增加學生臨床與實務之社區評估和健康促進活動與衛生教育經驗；應用社區服務學習活動所蒐集的健康資料，為建置社區健康資料庫做準備。
分項計畫五：建置技術特色之實驗室，配合課程設計及實驗室之實務操作，辦理相關參訪學習活動及專業研習會及工作坊，增進學生實際操作機會，強化學生技能，並訂定實作認證標準。將「老人周全性照顧管理專業評估」之內容，融入『長期照護』課程中，介紹老人周全性照顧管理專業評估之各項表格及其評定標準。
分項計畫六：建置以身心靈為主之生命末期照護情境，配合生命關懷與全人照顧概論、及人類發展學課程，以提供學生能正視末期生命的意義。
(2) 第二年
分項計畫一：將第一年發展之情境教案融入課程中，提供不同的學習情境，學生能學到各種必要的技能；承襲第一年發展之情境教案、運用標準病人模式於護理教育中，並進行檢討改善，並持續發展不同之情境教案。
分項計畫二：將第1年建置之雲端運算平臺予以擴充，以提供更多的整合服務，並提供同學學習在行動平臺上開發應用程式直接連接雲端運算平臺進行整合，以及與感測器及網路傳輸之能力，可以開發即時數位生理訊號傳輸等應用，提供個人遠端資料查詢，並利用資料探勘技術依健康指標及健康歷程提供資料分析及後續處理建議。此平臺可以提供其他分項計畫相對應的整合性服務。
分項計畫三：實施系列性實務活動，例如：0-2歲兒童教保活動設計工作坊、特殊教育機構服務學習課程與民俗公園影音教材設計等活動，以整合課程、教學與實習，使學生獲得充分的實務經驗，提升學生規劃兒童照顧相關活動的能力。
分項計畫四：建立學程培育跨領域之健康促進人才，提供學生完整之學程訓練，使學生熟悉健康促進及健康篩檢之流程；持續舉辦社區健康營造之服務學習活動，以社區服務學習活動之健康資料，應用生物統計和流行病學的基礎，進行專案實作，分享發表實作成果。
分項計畫五：精進專業知識與技術，提升學生考照知能，以充實學生實務經驗；並安排學生至社區參與服務，將所學之專業技能推廣至社區民眾，以期達到教學與服務社區之目標。持續學生的技術訓練，教導學生如何進行研究的構思，加強分子生物技術及設備，將神經生理與分子生物技術連結。以『健康促進』、『老人學』課程推動「老人周全性照顧管理專業評估」軟體之實務操作；融入服務與學習之精神於課程中，運用PDA版至社區蒐集老人的資料，並成為書寫作業的依據，提出具體照顧方案。
分項計畫六：編寫設置不同生命發展週期之生命末期照護教材，運用於各必修課，如內外科護理學、兒科護理學、以及老人護理學、護理專業與倫理、生死學、緩和護理學等課程，使學生能由已建置的情境中學習及操作末期病人的照護。
(3) 第三年
分項計畫一：運用合併模具及標準化病人的情境教學，提供學員「身歷其境」的經驗，訓練學生的臨床技能、溝通技巧及專業素養。藉由此種教學及技能測驗方式，讓學生能經過自省（reflection）和回饋（feedback）的過程來促進學習效果。
分項計畫二：雲端運算健康資料常模資料庫建置，包括建立即時健康照護資訊系統，記錄健康資訊及指標分析模組，提供遠端即時查詢與警示功能；建立健康指標及歷程管理平臺，整合健康照護相關業務於此雲端運算平臺。
分項計畫三：持續第二年之實務活動，並適度延伸至特殊保護性活動，增進學生對兒童健康相關之預防工作的實際瞭解。
分項計畫四：融入課程，實驗、實習和參與式社區服務學習進行專案實作；整合本特色典範計畫所開發之各關鍵技術與實驗室，辦理跨學院系所之社區服務學習活動成果發表會。與相關業界進行產學合作，加強本校大學部之醫技術領域之課程與教學，提供學生學習預防與照護領域之機會，教育學生成為跨領域之健康照護人才。
分項計畫五：培訓學生有關生醫材料檢測與分析之技能，期能從學生對材料性質之分析與檢測數據中，獲知目前市售製作假牙材料之優劣，以維護口腔患者之健康。最後根據學生實作時數，評估學生能力指標給予認證，並發給學校認可之認證證書，提升同學的就業競爭力。著重產學合作使用「老人周全性照顧管理專業評估」軟體，於學生實習期間的工具，如『老人照顧實習』課程推動實務操作，及建立各長期照護領域的評估常模。
分項計畫六：經由生死學、緩和護理學之課程，引導各系所學生由情境教學中，體驗並認識生命末期的身心靈需求，進而能建立正向的生死觀，促進自我與他人的成長，及學習面對生命末期照護的態度與方法。
4. 使用規劃
本計畫編制由計畫主持人與各專業實驗室或技能教室負責人組成，策劃與推動本計畫之運作，相關業務由各領域負責教師管理，包括使用效率、空間與儀器設備維護等。
(1) 編撰實驗教材及實驗操作手冊
本計畫之專業實驗室或技能教室及其設備之使用，將依本校規定，由授課教師編撰實驗教材與學生實驗操作手冊，並由授課教師指導學生操作使用，建置實驗室SOP 及儀器使用方法及操作程序，使學生在教學實驗室進行實驗操作時能依循規範，避免意外發生，或依據SOP程序進行危機處理。
(2) 遠距教學及e-learning 網路學習平臺之利用
藉由遠距教學及完整之網路作業環境，促進學生與教師之交流、溝通及教材之充實與應用，提高師生互動，充分展現技術與職業教育『做中學』之真諦與精神。
(3) 人才資源養成
由專業教師配合，本校研究發展處實習就業輔導組及各系所課程規劃委員會支援，進行課程整合規劃、教育訓練規劃、研討會規劃、輔導證照考照規劃、在職進修規劃等辦法建立。
(4) 產學合作
規劃在職進修與研討會，配合專業研究室的設施與儀器，可以針對產業所需開設醫護技術人員繼續教育課程，提供在職進修與回流教育機會，提昇專業水平。
5. 管理規劃
(1) 環境之管理規範
本校每間教室均備有數位講桌、無線上網設施、單槍投影機、投影機、投影機螢幕、麥克風擴大機、冷氣機及窗簾，提供教師及學生便利及舒適的教學環境。數位講桌可同時具有播放教學媒體資料、課堂線上即時點名、課堂即時上網查詢相關訊息等多方功能。負責老師將安排教室借用時間、使用辦法及學生登記時之注意事項。
(2) 儀器之管理規範
本計畫實驗室之管理，將按本校作業規定，由研究發展中心依據制定之實驗室及儀器使用規範、儀器標準操作程序及維護保養制度，負責統籌管理，其他系所可配合教學需求向研究發展中心申請，發揮儀器最高使用價值及效率。同時確保專業教室內各項設備之管理與維護責任，確保設備之可用度及妥善性。同時建立人員之使用登記及實驗記錄。參與的師資將提供使用者必要之訓練與協助，並做為儀器之管理者與監督者，以確保儀器之正常使用。
(3) 安全之管理規範
由「中臺科技大學環安中心委員會」，確定生物性防護之層級及安全度評估。而實驗室廢棄物亦由本校環安中心管理與監控。