演練是為了失敗

108年9月胡月娟

　　在一個分享的機緣，聽到警察大學消防學系的教授們提及去某護理之家做評鑑時，該機構的火災演練情境原先是設定在五樓，委員在實地評鑑時將起火現場改為二樓，開始演練時護理之家的工作人員仍舊是依自己設定的腳本全部跑到五樓。完美的火災緊急應變計畫書在實際操作時就破功，無法符應現況，讓人不勝唏噓。

　　另一位教授更語重心長的指出，既使評鑑指標規範護理之家得擬訂緊急災害應變計畫及作業程序，複合型緊急災害演練與夜間演練檢討紀錄，情境演練計畫及輔助圖表，各樓層疏散動線圖，與起火樓層各住民行動能力分佈圖、、、等，但很可能在每年自我演練時，邀請的是專家蒞臨示範、指導，變成一切都在理想情境下進行，反而無法看見機構真正的問題。消防學者專家們因而倡議護理之家得執行機構的脆弱度評估，瞭解機構需加強項目，藉此重點撰寫機構的緊急災害應變計畫書，方能切合實際需求，達到風險辨識的目標。有位教授更進一步提及所有演練是為了失敗而非成功，惟有失敗才能讓人警醒，從而做風險辨識與有效溝通。

　　聽完這席話，對自己助益很大，回顧成長或學習的過程，好似做任何演練目標都在成功，末曾仔細檢視失敗所呈現的教訓，又汲汲營營投身至下一個追求的旅程，經年累月，讓人有時不禁對「失敗為成功之母」生疑，其實問題是出在自己未靜心熟慮的正視失敗，體悟失敗所教會我們的事情。

　　憶起已故中臺科技大學創辦人陳天機博士，談起他罹患肺結核，在外埔老家臥床近一年，每天整顆心都為病情的發展所纏繞，直至其出家的叔叔來探望他，告訴他，你現在應該一心求死而非一心求生，讓他覺醒死是生命的必然，重點是這個從生至死的過程，人是如何度過，而讓他不再忐忑不安，平靜與肺結核共處，靜養身心而痊癒，此過程所蘊藏的意涵，也近似演練是為了失敗。

　　海德格曾說人是「向死存有的」(Being-towards-death)，惟有人意識到終將一死，才會深刻反思生命的意義，因此死亡是一門很深的學問，生命教育宜自人出生就開始，它是一門需終身學習的課程。同理，沒有人願意經歷災難再體悟災難的意涵，所以演練失敗可以讓人感同身受災難的後果，從而反思改進，災難的演練亦為一門需終身學習的科目。

　　與不同專業領域的人共處，都能拓展自己的視野，開啟對人生領悟的另一扇窗，珍惜與每個人互動的時光，能讓人重拾學習與成長的喜悅。