計畫目標
本計畫整合本校護理學院、健康科學院及管理學院之師資與設備等資源，全力推動，各分項計畫之具體目標分列如下：
分項計畫1：建置擬真情境教學及技能評估計畫
1.改善提升技能教室之設備，以利擬真情境教學及技能評估
2.建置情境教案，融入課程中，提供學生不同的學習情境。
3.培育『建立標準化病人制度』之師資。
4.培訓標準化病人(standardized patients)，以利擬真情境教學及技能評估。
5.推動客觀的臨床能力試驗(Objective Structured Clinical Examination, OSCE)。
分項計畫2：建置健康指標與健康歷程資訊平臺計畫
分項計畫2實施之生命歷程內容主要以中老年人之健康照護及健康促進為主，期望以資訊科技雲端技術成功在地老化，實扮演生命歷程中重要的階段，本計畫之目標為落實技職教育之培育目標:
1.建置可供醫療人員、家屬、個人瀏覽之三維影像雲端資料庫平台(3-D Image Cloud Database Platform, ICDP)，並可從三維影像之建立、擷取、傳送、儲存與瀏覽的過程中，強化學生跨領域整合之資訊系統設計與建置之能力。
2.延續第二年，增加三維影像資料庫之功能至健康整合服務平台(Health Integration Service Platform, HISP)，強化學生資訊系統基礎能力，更具有競爭力。培養學生成為未來資訊與醫護專業的跨領域能力。
3.以雲端技術建置可即時擷取、傳送、儲存與瀏覽三維影像之即時影像處理平台(3-D Image Cloud Database Platform, ICDP)，以雲端強大的運算能力，提供即時三維影像傳儲功能。可提供醫療院所、居家個人、社區與機構使用者使用。
4.擴增第二年所建置之健康指標與健康歷程資料庫(Health-Indicator, Health Portfolio Database, HIHPD)，並教導學生如何利用三維影像資料庫重建與分析三維影像。
5.透過專業服務，落實教師與學生的服務學習。
6.教師發揮所長，結合學理與實務，將遠距照護在業界的施行成果迴饋至課程設計與教學策略。
7.學生在其養成教育中學習遠距照護模式，在因應臨床實務的遠距照護時能具有初階知能，日後使用遠距照護的意願與技術可望提升。
8.業界自與本校合作此項「創新數位長期照護服務計畫」中，增長照護個案的專業知識與技術，進而促進照護品質。
9.透過專業服務，落實教師與學生的服務學習。
分項計畫3：建置兒童全人照護中心計畫
1.修訂「兒童全人照護中心」使用辦法與實務指引手冊，提供社區民眾使用設備資源之依據。
2.透過多元管道加強宣導「兒童全人照護中心」之服務功能，提升社區專業服務與諮詢的使用率，並使教師得以將服務成果回饋至課程與教學。
3.社區弱勢族群家庭兒童照護活動，有效滿足弱勢族群家庭的需求，同時激勵服務學習學生對弱勢族群兒童的關懷。
4.透過兒童發展或照護相關團體的經驗交流活動，健全與整合「兒童全人照護中心」之服務模式與內涵。
5.拍攝、製作生命教育紀錄片一部，提供中小學各校使用。
6.作為護理學院「生命教育教材觀摩」舉辦研討會的主題。
7.透過學校數位學習平台，提供台灣推廣生命教育的教師參酌引用，以提升該類課程、教材與教學品質。
分項計畫4：建置參與式社區健康促進計畫
1.以3C的概念：整合性(Comprehensive)；數位化(Computerize)；社區導向(Community oriented)，建構數位化互動式溝通平台，深入社區主動提供健康自主管理的服務，不僅改變個人健康，更促進社區健康。
2.整合師資與教學資源，結合理論與實務，社區為導向，以參與式服務學習的方式，將課室教學導入社區。
3.健康促進生活技能融入教學，使學生在其養成教育中，能以小組導向學習(Team Base Learning, TBL)的方式，增加演練、參與服務，達自主學習。
4.強化自主健康管理，以帶著走的能力，取代背不動的書包，並延伸應用於社區中。增進學生之社區參與和服務學習效果，提昇保健結合服務的能力，達到能力加值，強化就業競爭力。
5.教師以再現度佳雙能量X光骨質密度吸收測量儀，可以發揮所長，結合學理與實務，將研究行成果迴饋至課程設計與教學策略。
6.學生在研究過程中學習骨質密度測量學之學理及臨床應用，日後將具備專業技能及實務經驗。
7.本校教職員工生及社區居民透過骨質密度之檢測及衛教，可提升對自己骨質密度具體認識，了解並遠離造成骨鬆與預防骨折等因子，達到預防的目的。
8.透過研究，提升教師的教學質量，培養學生專業技術及未來臨床之服務品質，及以專業影像診斷技術服務民眾，提升國民健康。
9.持續帶領視光系學生進行校內外及特殊奧運活動之視力篩檢服務，建立各種不同類型之視力種類。
10.延續第一、二年計畫，除原本訓練驗光技術外，另外訓練學生針對視力異常者，提供驗光及配鏡服務，確認該視力異常者是否為屈光異常所引起。
分項計畫5：新世代老人健康照護人才培育計畫
1.培育學理與技術並重的專業神經生理醫檢師。
2.透過社區服務的機會，讓學生有機會可以將所學貢獻於社會。
3.與內政部補助之「社區照顧關懷據點」及「樂齡學習中心」合作，以團隊方式至台中市北屯區附近5個據點做老人周全性評估與健康宣導。
4.利用實質的認證，進而增加學生對課程的興趣及就業職場的信心，潛移默化的引導其考照的決心，以提升讀書風氣及考照率。
5.發展建置「老人周全性照顧管理專業評估」，特別是體適能評估模式建立與各種周全性照顧管理專業評估藉由評估、確立問題、計畫、及評值之完整內容及歷程數位化，建置網路軟體，並製成網路版及平板電腦攜帶版。經由此軟體可以於「老人照顧管理」上有得力的評估工具，將運用此照顧管理(care management)之具體工具，擬定照顧計畫。
6.積極推動「老人周全性照顧管理專業評估」教育訓練與課程教學應用，以實務練習的方式讓學生服務社區老人進行周全性評估回饋社會與醫療院所相關的技術應用與管理模式。
7.參觀國內外醫療相關機構：藉由參訪國內外醫療相關機構，了解其他地區目前老人照護相關產業發展之現況，並結合產學界做實務測試並使用。
8.建立活動膺復技術特色之實驗室與相關課程，提升學生製作活動贗復物之技能，縮短學校與職場就業銜接之落差。另提供目前從業人員在職進修管道，充實學理、增進技能，提升口腔醫療品質。
9.藉由建立材料分析設備與強化材料相關課程及教學品質，培訓學生有關生醫材料檢測與分析之技能。
10.研發長期照顧實證指引，提供學校各系所與長期照顧相關科目、學程做為教材。
11.研發的長期照顧實證指引可做為護理學院「長期照顧繼續教育資源」舉辦研習會的主題。
11.透過學校數位學習平台，提供台灣長期照顧從業人員參酌引用，以提升長期照顧課程、教材與照護的品質，透過國際交流，以促進國內外長期照顧實證指引的分享。
分項計畫6：建置生命末期照護情境教學計畫
1.療癒教室精緻化：強化療癒空間的應用，結合同步影音教學系統，以期本療癒教室的教學能更臻完善。
2.添置表達性繪畫藝術治療的設備，強化數位影像的教學應用，以利進行表達性繪畫藝術治療團體。
3.針對療癒相關課程的教師及接受過療癒體驗式教學的學生，進行該療癒情境空間應用的成效評量。